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MÉTODO RIZOMÁTICO DE ANÁLISIS

Método rizomático de análisis
          Existen tres etapas que son necesarias procurar para estructurar una investigación, con el fin de no caer en la redundancia:
A)    Etapa Preproducción de la investigación
o   Cuenta con tres sistemas de información:   
1.    Sistema general de información actualizada. Con temas de distintos especialista para lograr una investigación más interdisciplinaria.
2.    Sistema académico. Son las teorías o conceptos que respaldan tu trabajo de investigación.
3.    Sistema empírico de la información. Se refiere a las experiencias de vida que complementan tu proyecto.
o   Dar distintas pautas de interconectividad. Es decir, crear redes con otras profesiones y disciplinas para integrarlas en un núcleo sólido de análisis.
o   Convertirte en una persona reflexiva. Observar la realidad desde otro punto de vista hasta lograr el impacto necesario para generar un cambio.
o   Elaborar matrices de interacción. Para lograr entablar un diálogo entre los sistemas de información ya conocidos y los sistemas de información que tú conoces. De esta manera lograrás la interacción entre lo conocido y lo desconocido. El objetivo de la matriz es actualizar y reconfigurar.

B)    Etapa de Producción
o   Tienes que involucrarte en tu proyecto de investigación, es decir, ir, ser parte del lugar.
o   Es necesario estar actualizado. Pues estamos en un ir y venir de información donde es más importante adentrarse al camino que al fin.
o   Utilizar la epistemología para conocer. Deberás hacerte diversas preguntas desde diferentes perspectivas interdisciplinarias para llegar a una realidad simbólica.
o   La realidad simbólica contiene los valores, costumbres e ideologías desde diversas perspectivas de interpretación y sentido.
o   Es importante tomar en cuenta que te alejas de una realidad medida, controlada y llena de incertidumbre al cabo en que te vas adentrado a tu investigación.

C)    Etapa de Postproducción
Es aquí donde se devela la riqueza y los misterios de tu proyecto de investigación. Es decir, compartir los resultados obtenidos para lograr el diálogo de altura que puede ser utilizado en otras investigaciones.

METODOLOGÍA HISTÓRICA


METODOLOGÍA HISTÓRICA

        Cuando hacemos una investigación que tenga antecedentes históricos es indispensable analizar el contexto donde se originó el acontecimiento. Se debe estudiar acerca del contexto cultural.
        Antes de cualquier investigación se necesita comprender e interpretar los hechos,  situándose en su lógica para lograr interpretar el sentido de los asuntos histórico, el cual tiene demasiadas perspectivas que van cambiando conforme pasa el tiempo y son llamadas “versiones historiográficas”.
         Una versión historiográfica es contada después de haber realizado una investigación, por lo que cada versión tendrá su propia interpretación, así que es importante ponerse en el lugar de quien la cuenta, contestando las siguientes preguntas:
1.    ¿Quién es?
2.    ¿Qué pregunta se hace?
3.    ¿Qué interés tenía cuando se realizó el estudio?
4.    ¿Cuáles son sus preocupaciones de la época en la cual vivió?
5.    ¿Qué respondió a su pregunta?
6.    ¿Qué otras perspectivas existen de la época de otros autores?
7.    ¿Qué puntos hay en común, cuáles son sus diferencias?
        Las respuestas obtenidas te ayudarán a situarte en un campo histórico que soporte tu investigación, donde se incluyen puntos de vista de diversos historiadores o pensadores de épocas pasadas.
        Es por eso que se requiere un cuidado especial para la interpretación de los datos ya que una vez obtenidos, tú le darás una nueva explicación de acuerdo a tu aventura en la investigación. Se puede considerar lo que propone Paul Veyne para la elaboración de tu investigación:
“La búsqueda histórica se da en la intriga, en los hechos que se pueden componer de causas, fines y azares; que no es un pedazo de determinismo y cualquier detalle insignificante puede ser clave. Incluso, algunos acontecimientos que elegimos van mutilando la realidad histórica. Y cada acontecimiento tiene una multitud de objetos de estudio diferentes, con diversas intrigas a cambiar en el transcurso del tiempo; por lo tanto, el acontecimiento no es un ser, sino un entrecruzamiento de itinerarios posibles”.
         Así es que, cada vez que hagas un análisis histórico, recuerda que los acontecimientos humanos te van a dar la pauta para una diversidad de interpretaciones, entonces será necesario llevar una metodología para saber seleccionar la información que es relevante.

         Para comprender la metodología de los antecedentes históricos es necesario conocer los siguientes pasos:
  • 1. Abrir un blog para que tu información se complemente con la de cualquier otra persona en el mundo que esté desarrollando un tema parecido al tuyo.
  •      Checar si tu tema ya ha sido desarrollado en algún otro momento específico en la historia, para conocer el contexto donde se desarrolló la investigación e igualmente conocer el interés del autor.
  • .   Tratar de ver qué preguntas se hizo y cómo las contestó.
  • .    Considerar el metatexto. El metatexto son las teorías y autores elegidos por el investigador para interpretar los acontecimientos. Por lo que también es importante saber cuál es la formación del autor para ver desde dónde construye su proyecto.
  • .    Buscar más información en textos, PDF o en línea. Las páginas de redes sociales son de mucha ayuda para estos fines, aunque a veces sean muy superficiales.
  • .    Usar varias técnicas de investigación, como historia oral, historia de vida, entrevistas, etc.
  • .    Investiga más proyectos relacionados con el tuyo en las dependencias de la administración pública, para que puedas aplicar la técnica histórica de texto, contexto y metatexto.
  • .    Armar bitácoras de evidencias, experiencias y sensaciones donde se pueda analizar un problema real dentro de las comunidades.
  • 9    Hacer una reingeniería de acciones, para que se puedan integrar nuevas ideas a los ámbitos por los cuales estás haciendo tu investigación.


Recuerda los puntos anteriores, y muy importante, las preguntas deben ser realizadas de presente a pasado, de acuerdo con tus intereses o problemáticas que se te presente. Comprende los textos desde sus contextos y las lógicas culturales de cada época. 

SUSTENTO TEÓRICO Y USO DEL APARATO CRÍTICO

SUSTENTO TEÓRICO Y USO DEL APARATO CRÍTICO


Citas

        Las citas pueden ser: definiciones, frases, oraciones o párrafos retomados de autores y de libros que se hacen como anotaciones dentro del texto del trabajo; se ponen entre comillas y se extraen literalmente de la fuente. Para complementar la cita, se deberá añadir la fuente de donde se obtuvo la información en una nota al pie de página.  
       Para insertar una nota al pie de página, se pone el puntero al final de la cita y en la parte superior se va a la ventana de “referencias”, en seguida da clic en la opción de “insertar nota al pie” y se escribe la fuente de donde se consiguió la información.
        La información que debe llevar la nota al pie es (según la Casa Lamm):
1.       Nombre del autor(es) y apellido
2.       Título del libro (en negritas cursivas o negritas subrayado)
3.       Tomo número o volumen número
4.       Nombre y apellido del traductor
5.       Lugar de edición
6.       Editorial
7.       Año
8.       Página(s): p. / pp o pág./págs.
        Si en un texto hay más de un autor, se pone el nombre de uno y seguido de: et al. y lo demás de la ficha
       Si el libro no tiene alguna de las características anteriores, se debe poner al final de la cita en minúsculas:
-          No hay nombre del autor: s/a
-          No tiene fecha de edición: s/f
-          No tiene página: s/p
-          No tiene editorial: s/e


Notas

       Se encuentran fuera del texto principal, son todas las anotaciones como notas al pie de página separadas por una línea corta.
       Existen tres tipos de notas:
1        1. Notas de cita: son las que más utilizamos, indican la fuente de dónde se obtuvo la cita textual
2.           2. Notas de contenido: se coloca fuera del texto principal para precisar cierto concepto o no saturar de información al lector. Son explicaciones complementarias sobre el tema abordado: datos biográficos, explicaciones sobre algún tema, comentarios personales, etc.
3.       3. Notas de referencia cruzada: son notas que envían al lector a otra página de texto para retomar cierto concepto, o para precisar una fuente para ampliar la información sobre algún concepto o tema.


Locuciones latinas

       Son las abreviaturas para registrar los textos de donde obtuvimos la información.
       Las locuciones latinas más utilizadas son:
·         Óp. cit.: obra citada. Cuando ya se citó a un autor se sustituye el nombre del mismo por esta locución latina
·         Ibid.: significa en el mismo lugar. Se usa cuando la nota anterior es igual y lo único que cambia es el número de página
·         Id.: significa lo mismo. Se usa cuando la nota anterior tiene los mismos datos
·         Infra: significa abajo o más adelante. Indica que la información se encuentra adelante o abajo
·         Supra: significa arriba. Indica que la información se encuentra antes
·         Ap.: significa, apoyado en. Señala que la información se encuentra basada en determinado libro o autor
·         Cfr.: significa, confróntese o compárese. Sugiere al lector que consulte la fuente citada para que le proporcione información que contradiga o reafirme el tema

INVESTIGATIPS: ¿Cómo redactar el objetivo específico en un proyecto de investigación?

INVESTIGATIPS

¿Cómo redactar el objetivo específico en un proyecto de investigación?

Objetivo específico: Son aquellos en los que su logro se alcanza a corto plazo y definen claramente la conducta que se espera lograr. Son metas parciales que nos permitirán conseguir los objetivos generales; es importante ver que el conjunto de dichas metas te llevan al cumplimiento de tu finalidad, pero no es la mera sumatoria de metas parciales la que en automático te da el objetivo central. Considera la integración y el tejido de tus metas parciales para lograr la contundencia en la parte central de tu proyecto. Cada parte de la estructura de tu documento implica el todo de tu búsqueda, que se deja entrever ya, en cada parte, lo que pretendes de la investigación-acción en su carácter transformador.

     Los objetivos específicos están conformados por 3 aspectos fundamentales:
1.    Claridad: utilizar un lenguaje compresible y sencillo.
2.    Factibilidad: para lograr los objetivos con los recursos disponibles dentro de los plazos previstos
3.    Pertinencia: para que exista una relación lógica con el tipo de problema que se pretende solucionar

     El objetivo específico es un logro parcial que facilita la investigación y su control, y al ser alcanzado, nos permite garantizar que el objetivo general ha sido logrado.

     Según su complejidad los objetivos específicos de un proyecto de investigación pueden ser de diferentes niveles:
o   Perceptual: se utiliza para el conocimiento externo y superficial del proyecto, para precisar los elementos más evidentes. Ejemplo: describir, explorar.
o   Aprehensivo: contrario al perceptual, busca elementos no tan evidentes. Ejemplo: analizar, comparar.
o   Comprensivo: son las explicaciones que se hacen del proyecto. Ejemplo: explicar, demostrar.
o   Integrativo: es la modificación del proyecto por parte del investigador. Ejemplo: evaluar, valorar.

     Para integrar un excelente objetivo específico es necesario cubrir ciertos requisitos que completan la realización del objetivo:
1.    El sujeto del verbo, el elemento central es el estudiante.
2.    La redacción del verbo es en infinito y debe denotar una conducta medible y observable.
3.    Se debe especificar el producto que denota la acción del verbo.
4.    Precisar las condiciones por las cuales la conducta se demuestra.
5.    Señalar siempre el rendimiento mínimo aceptable.

     El primer requisito para nuestro objetivo específico, responde a la pregunta: ¿Quién? Para el segundo y tercer requisito es necesario responder a la pregunta: ¿Qué?, ¿qué cosa hará el sujeto? Para el cuarto requisito la pregunta es: ¿Cómo?, ¿cómo lo hará el sujeto? Y por último para el quinto requisito responde a: ¿Cuánto?

     El objetivo específico representa los pasos a seguir para garantizar un buen proyecto de investigación al obtener los resultados. Éste permite el enfoque y desarrollo del trabajo de manera más eficaz.

INVESTIGATIPS: ¿Cómo redactar el objetivo general en un proyecto de investigación?

INVESTIGATIPS   

                        
     ¿Cómo redactar el objetivo general en un proyecto de investigación?

     El objetivo es la aspiración o el propósito que se quiere alcanzar con la investigación, en él se exponen de manera clara y precisa los resultados que desean ser obtenidos.
     Es en ésta sección donde se establece lo que se quiere lograr con la investigación, para dejar en claro qué alcance se va a obtener del trabajo.
     Los objetivos serán concretos, evaluables y viables, debe redactarse con verbos en infinitivo (con terminación “ar”, “er”, “ir”) para poder verificar o refutar en un momento dado.
     Para que el planteamiento del objetivo sea coherente, se debe tener bien definido el campo de investigación, el objeto de estudio, el tema y los problemas.

Objetivo General
     Es el objetivo principal del trabajo. Se formula atendiendo el propósito global de la investigación. Para su contenido debe abstenerse a no presentar detalles en su totalidad de los componentes de estudio.
     Debe tener relación con el título de la investigación y el tema que se pretende estudiar. Identifica, sin ser muy profundo, lo que se desea indagar o analizar.
     El objetivo general debe ser uno solo, puesto que es el que determina el tipo de estudio. Si llegase a obtener más de un objetivo general, la investigación estaría mal delimitada, ya que habría varios estudios mezclados, por lo cual los resultados de la investigación serían confusos o ambiguos.
     El objetivo general de una investigación, proviene del título.
     Para realizar un correcto objetivo general, se recomienda: redactarlo de la manera más funcional, objetiva y sencilla, pues al tener claro qué pretendes alcanzar y las limitaciones que debes fijarte para lograr la culminación exitosa, será más fácil obtener un sólo objetivo que cubra con las necesidades planteadas para la investigación.
     De acuerdo con Alva Antonio (2007) cada objetivo general tiene como atributos, el ser:
a)    Cualitativo: lo esencial es la calidad.
b)    Integral: por lo mínimo integra a dos objetivos específicos.
c)  Terminal: al cumplirse su plazo, se acaba. No es permanente. 

     Para facilitar la redacción de tu objetivo general, puedes visualizarlo en tres aspectos:
1)  ¿De qué se trata tu investigación?
2)  La finalidad de tu investigación
3)  En dónde está ubicada tu investigación


     Este objetivo te ayudará como guía de estudio para realizar tu investigación, ya que precisa la finalidad del proyecto ampliando las expectativas. 

DOCEAVO COLOQUIO DE INVESTIGACIÓN 2017 "INVESTIGACIÓN, CULTURA Y MODERNIDAD"


SE REALIZA EL DOCEAVO COLOQUIO DE INVESTIGACIÓN UDL.

El pasado viernes 17 de marzo celebramos con mucho éxito la Doceava edición del Coloquio Universitario del Proyecto de Investigación Integral, titulado “Investigación, cultura y modernidad”. Evento al que, como cada año, se dieron cita alumnos de los diferentes planteles de nuestra Institución para compartir con todos los asistentes su pasión por la Investigación y los proyectos que estuvieron desarrollando en diferentes materias de sus licenciaturas como parte de su formación integral.



El salón de fiestas listo para recibir a los asistentes.


¡El Doceavo Coloquio dando inicio!


En esta ocasión, previo a la puesta en común de ideas entre los participantes, el Licenciado José Luis García-Galiano Robles brindó la conferencia magistral titulada "Una aproximación de la noción de cultura para la innovación. Algunas pistas para formularnos preguntas sobre la cultura en el ámbito de la Investigación". Conferencia en la que, a través de una serie de analogías y ejemplos de la vida común, puso a juicio del público la forma en cómo hemos entendido y practicado las múltiples caras del concepto de cultura. Antes de finalizar, el Licenciado García-Galiano invitó al público a brindar sus propios ejemplos, lo que derivó en una interesante puesta en común de ideas. Así, ovacionado con un fuerte aplauso, el licenciado José Luis recibió un reconocimiento de parte del Doctor Salvador Zermeño Méndez, Director del Centro de Investigación de la Universidad de León, quien a nombre de todos los presentes agradeció la participación del ponente.


El Licenciado José Luis García-Galiano Robles arrancando con su ponencia.


Alumnos participando y dando sus opiniones en la ponencia del Licenciado García-Galiano.


Posteriormente, se realizaron las mesas de trabajo; en esta dinámica los alumnos de las diferentes carreras y planteles se integraron para compartir distintos puntos de vista convergiendo con un único fin: el de presentar los proyectos de Investigación en los que estuvieron trabajando recientemente -bien en una materia clave, en la materia de Seminario de Titulación, o bien por iniciativa propia-  para recibir retroalimentación de cada uno de los integrantes de los equipos. Cada uno de los alumnos tuvo el tiempo de exponer su trabajo y presentarlo, recibiendo opiniones, consejos, preguntas y comentarios al respecto de cada proyecto.


Los asistentes al Coloquio en las Mesas de Trabajo.

Antes de pasar a la premiación de los proyectos ganadores, el Rector de la Universidad de León, C.P. Arturo Calderón Gama, subió al estrado y dirigió unas emotivas palabras en las que felicitó y agradeció calurosamente la participación de quienes año con año han formado parte del evento y lo han convertido en lo que hoy es: un evento que consolida la calidad académica de los universitarios. Asimismo, hizo una remembranza de los comienzos del Coloquio, e hizo un especial reconocimiento a aquellos investigadores que tuvieron el ímpetu de consolidar este magno evento.


El C.P. Arturo Calderón Gama, Rector de la Universidad de León, durante su mensaje. 

El momento culmen llegó al anunciar a los ganadores de los primeros tres lugares en cada una de las cinco categorías del Coloquio: Social, Cultural, Empresarial, Ecológico y Prototipo o Modelo Innovador. Ganadores que representaron lo más destacado en proyectos de Investigación de este año, quienes se mostraron muy contentos por ser reconocidos al recibir sus premios y por el aplauso que les otorgaron en merecido honor a su dedicación.


¡Todos los orgullosos ganadores de las cinco categorías!

Para realizar la clausura oficial de este Coloquio el Doctor Salvador Zermeño, ofreció un discurso de agradecimiento, destacando el esfuerzo de los participantes e incitándolos a seguir involucrándose en el ejercicio de la Investigación. Así, se dio por finalizado el Doceavo Coloquio de Investigación con una fuerte ovación del público.


El Doctor Salvador Zermeño Méndez, Director del Centro de Investigación de la Universidad de León, en su discurso de cierre. 

A nombre de todos los que conformamos el Centro de Investigación de la Universidad de León  queremos agradecer profundamente a los Alumnos, Docentes, Coordinadores de Academia de Investigación, Colaboradores y Directivos que hicieron posible la realización de esta doceava edición del Coloquio.

¡Una edición más, gracias a ustedes!

CONVOCATORIA AL DOCEAVO COLOQUIO DE INVESTIGACIÓN UDL 2017.


CONVOCATORIA OFICIAL AL DOCEAVO COLOQUIO UNIVERSITARIO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN INTEGRAL "INVESTIGACIÓN, CULTURA Y MODERNIDAD".

#DoceavoColoquioUDL2017
La cita es el próximo viernes 17 de marzo.

¡No olvides compartirla con toda la comunidad de la Universidad de León!